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CAPITOLO TERZO
Pensiero analogico e struttura non-lineare
La cultura occidentale, ha un'impostazione di tipo prevalentemente digitale.
In questo senso, l'alfabetizzazione con la traslazione del linguaggio umano
in testo, è il più potente fattore di organizzazione culturale.
De Kerckhove introduce il concetto di "brainframe" per
definire la "cornice" attorno al nostro cervello formata dall'insieme
delle informazioni in nostro possesso, del modello culturale di cui facciamo
parte. La nostra visione dei fatti non è oggettiva, l'interpretazione
dipende dal modello indotto dalla nostra educazione. In questo senso possiamo
dire che l'alfabetizzazione incoraggia il nostro "essere digitali".
Il brainframe indotto dall'alfabetizzazione influenza il modo in
cui organizziamo i pensieri, la lettura porta il nostro cervello a classificare
e combinare l'informazione esattamente come facciamo con l'alfabeto. Con
gli ipertesti la linearità viene posta in discussione. La parola
stampata si basa sulla linearità in ragione dello stesso processo
di lettura, ogni parola è lineare dovendo essere letta con un inizio,
una parte intermedia ed una fine. Ma se la linearità emerge con
i testi, scompare con l'elettricità: quest'ultima rappresenta la
simultaneità, non c'è più testo ma un archivio automatico
a diversi livelli. La tecnologia, con i suoi effetti sulla psicologia sta
cambiando ogni branca della nostra cultura. Ma cosa significa analogico
e digitale? "La modalità analogica è riscontrabile in
ogni strumento che operi per analogie, ovvero su processi e quantità
reali continue. ...Il calcolatore o un qualunque altro dispositivo di tipo
digitale opera invece per scale discontinue, con elementi discreti, ove
ogni elemento discreto non intrattiene necessariamente un rapporto con
ciò che rappresenta." (Fileni 1996, 29) Un esempio di comunicazione
analogica ci viene dal campo del non-verbale, mentre per la comunicazione
digitale potremmo pensare al verbale ed alla scrittura. La linearità
ci viene imposta da una determinata cultura, non è l'unica forma
possibile di organizzazione del Sapere, è una forma vicina a modelli
di tipo digitale. L'ipertesto ci avvicina ad una forma di pensiero non-lineare,
ad una forma analogica più interessata a studiare i fatti in maniera
globale. Fileni sottolinea come la nostra educazione sia troppo spesso
impostata in funzione della soluzione di problemi e non alla ricerca "di
una corretta posizione scientifica con la capacità di porre problemi
nuovi e interconnessioni tra campi diversi del Sapere. Un addestramento
intelligente all'uso e all'apprendimento delle tecniche informatiche....può,
a mio avviso, facilitare questi passaggi interdisciplinari" (Fileni
1992, 31) In questo senso il computer potrebbe aiutarci ad un approccio
globale nella formazione della nostra conoscenza e l'ipertesto aiutarci
in questa nostra esplorazione "totalizzante".
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